著名教育专家朱小蔓教授来校作 “教师教育改革图景与思考”学术讲座

时间:2010-01-18 16:05:00浏览:895字号大小:【设置

115下午,我校方山校区中心报告厅座无虚席,原中央教科所所长、现任联合国教科文组织国际农村教育和培训中心主任、中国陶行知研究会会长、俄罗斯教育科学院外籍院士、北京师范大学博士生导师朱小蔓教授主讲的“教师教育改革图景与思考”学术讲座如期进行,校领导、全体中层干部和200多名师生参加了此次讲座。讲座由李洪天院长主持。

讲座中,朱小蔓教授首先介绍了在学习化社会、知识社会、全纳教育等理念的影响下,联合国教科文组织对新世纪教师角色转变的倡导:教师以学习者为中心,为学习者服务;教师要为不同的受教育者寻找资源,教会受教育者使用工具,并且鼓励他们树立自信心;教师应作为行动的参与者及合作者;教师必须不仅能帮助和指导学习者吸收知识,而且能使学习者认识到自己的特性,并对他人和其他文化表示宽容和开放以及能进行终身学习,从而使他们能满怀信心地面对未来;教师不仅应促进学习,还应促进公民的培训和积极的融合于社会,发展好奇性、批判性思维、创造性、首创精神以及自我决心。

接着,朱小蔓教授分别对俄罗斯、日本、美国、英国尤其是中国的教师教育改革动向作了细致、详实的介绍。她说:“由于向市场经济的转型加上国际上主张教师专业化的思潮以及我国基础教育课程改革的诉求,中国师范教育体系的调整、改革在世纪之交提上日程。对师范大学综合化、高校招生并轨、教师入职的门槛抬高、制度开放,中师提前加速消亡等诸项改革引发的教师队伍建设的新问题,要采取新的应对策略和补益性措施。”“对于大学、研究机构和学者来说,就需要进一步深入研究和认识教师职业的专业性,在认识教师发挥作用、发生影响的条件机制上下功夫。以此,构成更为合理的教师政策的认识基础;引导健康的公众舆论和社会思潮;支撑职前培养、职后培训内容和方法的改善。”

朱小蔓教授与大家分享了她对教师职业的认识:1、教师职业在本质上是一个需要自由、创造的职业。她需要兴趣、热爱,愿意不断摸索、调适,善于激励他人也激励自己。2、教师的知识既是自己所学习、积累、信奉、公共化(客观化)的,也是在现场、在特定情境中产生、大量是用身体表达的、默会的、多变的、不定型的,相当个人化的。3、教师的工作既要团队合作,但大多时空又需要个人灵活自主应对。教师职业须有一定规范约束但其工作总在无法掩饰地表达着、展现着自我。4、教师工作需要物质奖励,但他们也特别看重教学以及与学生交往过程中的成功,珍惜从中获得的成就感。

最后,朱小蔓教授指出了目前我国师范教育改革存在的六大问题:师范教育中“教”与“学”的方式亟需进一步改革和调整;加强大学通识课和文化基础课;师范教育实习和见习的改革;提升大学整体教师教育氛围;对中小学基础教育改革的切实了解与把握;面向农村的中小学教师培养问题。

本次讲座持续了两个多小时,气氛热烈,与会师生表示在将教师教育定位为我校办学的重要任务之一、服务好基础教育作为学校重要目标的关键时刻,本次学术讲座必将对我校深化教师教育改革产生积极的指导意义。

 
 

供稿:陶研中心

 

 

 

/

XML 地图 | Sitemap 地图